一、选题的背景、意义

图式一词，早在康德的哲学著作中就已出现。在近代心理学研究中,最早对图式给以理论上高度重视的是格式塔心理学。图式理论的完善得益于20世纪70年代美国人工智能研究专家鲁梅尔哈特所作出的巨大贡献。他认为人们头脑中已有的图式会影响或支配其对于新信息的理解。图式理论认为，一个文本仅仅为读者就如何根据他自己的原有知识建构意义这个问题提供指导。原有知识框架则被称为“图式”。到了后期，图式理论的研究领域也重点纳入了学习。综合现代英语阅读学习的现状，图式理论的内涵就深深渗透入了英语阅读学习中。实际上，阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动，是读者根据自己已知的信息、已有的知识和经验，对信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程。它要求读者既要理解字面意义，还要理解语篇的交际功能。阅读是一种读者的背景知识与篇章内容相互作用、相互交流的过程。在这个过程中，特别强调阅读者的背景知识，根据图式理论，理解文本的过程就是读者的背景知识和文本相互作用的过程。有效的理解要求读者把语言材料和他的原有知识联系起来。这就体现出了图式理论的重要性。 

研究者们在学习策略这一领域做了些实地调查研究，不少研究肯定了图式理论在英语阅读理解中的作用。在国外，距今已有两百多年的历史，18世纪康德论述了图式的哲学意义。20世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰将图式概念引入心理学。美国智能专家鲁梅哈特对图式做出了全面系统的阐释，他称图式是“构筑认识的建筑模块”，由常量和变量或称空位构成，并在此基础上提出了一种用于研究阅读理解心理过程的理论，即图式阅读理论。20世纪80年代，图式理论已经发展成为阅读理论的重要组成部分。中国国内英语教育界引进图式理论的时间较早，研究范围也比较广。目前国内关于图式理论的研究主要集中在英语阅读上。章玉芳,吴蓓（2012），在《图式理论在初中英语阅读教学中的运用》一文里强调，阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，图式理论是英语阅读的重要理论之一，对阅读教学有普遍指导作用。王吉辉（2017），在《初中英语阅读教学的图式理论应用探讨》一文中，进一步深刻展示了图式理论是如何发挥在英语阅读中的作用与效果。 

由于英语阅读理解是一项重要的技能，是人们双向获取知识的重要环节。在语言学习过程中，阅读理解是一种专项训练，也是一种需要提升的关键能力。阅读理解在整体的英语学习中占据重要的位置。英语阅读是提高英语学习兴趣，增长知识的重要手段，阅读能有效提高英语写作水平，能反映一个人的综合英语学习水平。不论是在大学还是在中学，各项英语考试中，阅读理解都是占据重要分值。因此在阅读教学中，图式理论的作用日益突出，并且在英语阅读教学中的应用已经证明了它的价值。 

二、相关研究的最新成果及动态 

在国外，距今已有两百多年的历史，18世纪康德论述了图式的哲学意义。20世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰将图式概念引入心理学。美国智能专家鲁梅哈特对图式做出了全面系统的阐释，他称图式是“构筑认识的建筑模块”，由常量和变量或称空位构成，并在此基础上提出了一种用于研究阅读理解心理过程的理论，即图式阅读理论。20世纪80年代，图式理论已经发展成为阅读理论的重要组成部分。中国国内英语教育界引进图式理论的时间较早，研究范围也比较广。目前国内关于图式理论的研究主要集中在英语阅读上。章玉芳,吴蓓（2012），在《图式理论在初中英语阅读教学中的运用》一文里强调，阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，图式理论是英语阅读的重要理论之一，对阅读教学有普遍指导作用。王吉辉（2017），在《初中英语阅读教学的图式理论应用探讨》一文中，进一步深刻展示了图式理论是如何发挥在英语阅读中的作用与效果。 

三、课题的研究内容及拟采取的研究方法（技术路线）、难点及预期达到的目标

在英语教学中，英语阅读的比重越来越大，越来越多的研究者把目光投向了图式理论。而图式理论在英语阅读教学中的应用也证明了它的价值所在。在英语阅读教学中，只有让学生认识到图式理论，培养运用图式理论的意识，并且潜移默化地教会学生能熟练掌握图式理论，重视培养学生积累知识，构建原有图示的意识。从而提高学生的自主学习能力，激发英语阅读兴趣，最终提升英语阅读能力。图式理论的范围之广，不仅局限在英语阅读，还可以运用在英语教学的其他项目，共同帮助提升英语综合能力。 

本文将从介绍图式以及图式理论，分析国内外现状突出英语阅读理解在教学上和学习上的重要性入手，分析研究关于图式理论在以英语阅读理解中运用的实验，总结证实图式理论在帮助提高英语阅读水平的提高方面的价值，继而介绍图式理论在英语阅读教学中如何运作及探讨预测达到怎样的效果。最后进行总结并鼓励广大读者运用这种方式来帮助提高英语阅读能力。 

四、研究工作详细工作进度和安排

1、完成文献检索，确定论文题目 

2、指导老师下达任务书 

3、学生完成文献综述、开题报告 

4、提交论文初稿 

5、完成论文修改，提交论文纸质文档一式三份