一、选题的背景、意义

1、历史背景 

自清朝开始，中国人开始逐渐接触西方文化，随之而来的还有英语。在十九世纪九十年代，中国开始建造大学，也正是在此时，英语在中国成为了一门独立的科目，并逐渐被国人所重视。可以说，英语这门学科在我国已经发展了近120年，甚至更久，在这个过程中，随着全球局势的变化，英语也成为了世界通用的语言，因此我国对英语教育的重视也只增不减。然而，由于语言环境的缺乏，英语这门学科也是许多学生、家长所头痛的科目。由此可见，寻求学好这门语言的学习方法成了现今最热门的话题之一。 

众所周知，组成一门语言的最基本的要素就是词汇，英语这门被广泛使用的语言也不例外。然而，遗憾的是，多年来词汇的教与学在外语教学领域并未得到应有的重视。这种状况,直到20世纪70年代交际教学法的兴起,才有所改变。随着词汇在外语教学中地位的不断提高,关于词汇学习策略的理论与实证研究逐渐增多。  

2、意义 

任何语言都是由语音、词汇、语法这三大要素构成的，其中词汇有着举足轻重的地位。词汇是构成语言的基本单位，在语言交际中词汇传递着信息并起着决定性的作用。词汇学习策略的研究有利于二语学习者在学习新语言时词汇的习得。词汇量是学习语言的基础，而由于语言是一个民族文化的浓缩与精髓，其所包含的词汇量之大也给语言学习者在学习语言的过程中带来了一定的困难和阻碍。 

所以本文认为学好一门外语的一个重要前提就是有效地记忆词汇，增大词汇量。而初中阶段正是青少年学习外语的关键时期，并且此阶段是一个记忆容量日益增大的，善于运用联想记忆的一个记忆发展阶段，因此，积极探索并总结中学生英语词汇学习策略运用发展的情况，对有针对性地指导学生英语学习、提高词汇学习质量具有重要的现实意义。 

二、相关研究的最新成果及动态 

2.1国外对称谓语的研究 

在过去的二十年里，词汇习得领域一直强调传授词汇学习策略的重要性。一些学者认为，尽管在学习者之间存在着个体差异，词汇学习的策略还是必要的。Ahmed（1998），在对300名来自苏丹的学习者的研究中发现，成功的学习者比不成功的学习者更多地依赖于各种词汇学习策略。 

Cohen(1990)，Nation（1990）等人全面论述了词汇学习的各种策略并做了详细的分类说明。Luppescu & Day（1993）等人研究了阅读，查字典与词汇学习的关系，认为广泛的阅读有助于词汇知识质与量的提高。Hulstijn（2001）主张关键词记忆法对于中级水平和高级水平的外语学习者特别有效。Parry（2001）进行了长期的个案研究，清楚地表明了不同词汇的认知策略在特定的学习者的词汇学习中起着举足轻重的作用。 

2.2国内对称谓语的研究 

近年来，国内的许多学者也对词汇学习策略进行了调查研究。吴霞、王蔷（1998）通过调查问卷和词汇测试练习对400名非英语专业学生进行调查分析，分析了他们所使用的词汇学习策略对词汇知识的影响。吴丽林（2001）用定性分析的方法对两个词汇记忆能力较强和两个词汇记忆能力较弱的学习者在词汇记忆上所表现出来的种种差异进行了比较分析。董燕萍（2001）在为期2周的交际英语教学实验中发现：在交际教学法间接学习的基础上增加直接学习（注意力集中于词汇的学习，如查字典，做词汇练习）有助于学习者的词汇产出能力，直接学习是间接学习的有效补充。 

三、课题的研究内容及拟采取的研究方法（技术路线）、难点及预期达到的目标

调查问卷法：利用问卷与词汇量测试卷调查中学生的词汇学习策略与其词汇量之间的关系。根据调查结果，分析影响中学生词汇习得的因素，并提出相对应的解决方法，以此针对性地指导学生英语学习、提高词汇学习质量。 

文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。通过文献研究法可以为本文收集到许多词汇学习策略的历史与现状；通过多文献的研究还能帮助本文收集到不同学者对词汇学习策略的研究结果，为本文提供了许多比较资料。 

四、研究工作详细工作进度和安排

1、完成文献检索，确定论文题目 

2、指导老师下达任务书 

3、学生完成文献综述、开题报告 

4、提交论文初稿 

5、完成论文修改，提交论文纸质文档一式三份