摘要

随着现代科学技术的发展，课堂中的很大一部分的话语意义是通过非语言因素传达的，比如通过物理特征如声音，语调，讲话速度以及非物理特征如教学设备，计算机，网络和周围环境环境因素来实现。微课是一种由多媒体技术支持的创新的教学方法。它可以优化教学内容，并以视频，图片，声音和文本动画的形式系统且直观地展现教学内容。与传统的课堂教学相比，微课的教学时间更短，内容也更简洁明了。本文通过从多模态的角度分析两个微课，探讨了微课是如何通过文本，视频，动画和声音传达信息，以及这些元素如何相互影响的。本文基于章德禄提出的“多模态话语分析”的理论框架，从文化，语境，内容和媒体四个层面对两则微课进行分析。

关键词：微课  多模态话语分析理论  话语意义

Contents

Abstract i

摘  要 ii

Chapter One  Introduction 1

1.1  Research Background 1

1.2  Research Objects 1

1.3  Significance of This Thesis 2

1.4  Structure of This Thesis 2

Chapter Two  Literature Review 3

2.1  Introduction 3

2.2  Previous Studies on Micro-lecture 3

2.3  Previous Studies on Theory of Multimodal Discourse Analysis 4

2.4  Summary 5

Chapter Three  Theoretical Framework 6

3.1  Introduction 6

3.2  Multimodal Discourse Analysis 6

3.2.1  The Level of Media 7

3.2.2  The Level of Content 7

Chapter Four  Multimodal Discourse Analysis of Two Micro-lectures 9

4.1  Introduction 9

4.2  Sound Linking in English Songs 9

4.2.1  Analysis on Sound Linking in English Songs 10

4.2.2  The Level of Context of Culture 11

4.2.3  The Level of Context of Situation 11

4.2.4  The Level of Media 12

4.2.5  The Level of Content 12

4.3  The Mystery of Diabetes 13

4.3.1  Analysis on The Mystery of Diabetes 15

4.3.2  The Level of Context of Culture 15

4.3.3  The Level of Context of Situation 15

4.3.4  The Level of Media 16

4.3.5  The Level of Content 16

4.4  Comparison of Two Micro-lectures 17

Chapter Five  Conclusion 19

Bibliography 20

Acknowledgements 21