Study of Chinese EFL Learners' Acquisition of English Relative Clauses_英语论文

摘要

作为一项复杂的语法结构，关系从句在二语习得及英语教学中扮演着重要角色。自上个世纪70年代以来，国内外学者试图对于关系从句的习得提出各种假设。包括名词短语可及性假设（简称NPAH），感知难度假设（简称PDH）和涌现论假设(emergentism)等。NPAH认为关系从句的习得顺序与关系代词在从句中充当的成分有关，PDH则根据先行词在主句中的位置对NPAH进行了补充，而涌现论认为关系从句的习得与构式信息结构的特征有关。

本文采用语料库研究法与对比分析法检验名词可及性等级假设、感知难度假设和涌现论假设。通过对三种假设的实证情况进行说明概括，总结出中国英语学习者关系从句的习得顺序及大致规律符合NPAH及PDH的假设，同时发现其对于关系从句这一复杂句型的学习是基于构式的。这一结果启示英语教学不可拘泥于传统语法规则，基于语块的教学方式可能对中国英语学习者更有帮助。

关键词：英语关系从句；二语习得；名词短语可及性假设；感知难度假设；涌现论

Contents

AcknowledgmentⅠ

Abstract (English) .Ⅱ

Abstract (Chinese) Ⅲ

Chapter 1  Introduction1

1.1 Need of the study .1

1.2 Object of the study .1 

1.3 Structure of the study.2

Chapter 2  Literature Review.3

2.1 Definition of Relative Clauses3

2.2 Theoretical Studies of Relative Clauses in SLA3

2.2.1 Noun Phrase Accessibility Hierarchy   .3

2.2.2 Perceptual Difficulty Hypothesis    .5

2.2.3 Emergentism     .5

2.3 Empirical Studies of Relative Clauses in SLA6

2.4 Summary .7

Chapter 3  Methodology.8

3.1 Research Question.8

3.2 Instrument8

3.3 Data Collection8

Chapter  4  Results and Discussions10

4.1 Results about NPAH.10

4.2 Results about PDH11

4.3 Results about Emergentism.13

Chapter  5  Conclusion.  16

5.1 Major Findings.16

5.2 Pedagogical Implications17

5.3 Limitations of the Research and Suggestions for Further Research.17

Bibliography19