On Liberal Education’s Practice in Modern China_英语论文

摘要

“自由教育”是西方教育思想史上一种重要的教育思潮，是以人的自由发展 为出发点的，在教学中要不断体现人道，民主，理性的精神，所以“自由教育”遵循的是以人为本的教育目的，尊重人的本质需要，这是高校走向教育的根本出路。只有坚持“自由教育”，才能培养出真正完整的人。自由教育反映了人的本性和教育本质及规律，反映了人与社会的需要。当代社会的自由教育应该基于教育自由,以新的教育教学方式体现其“自由”,全面提高人的创造性和德性水准。目前，我国高校“自由教育”的践行情况整体不容乐观，自由教育不再自由。

本文将先对“自由教育”思想的在演变历史进行系统梳理，并运用中外对比分析的方法，阐释西方“自由教育”思想与中国教育的相似之处，以及在当代中国实践的必要性，再尝试分析“自由教育”思想在当代中国的教育背景和现状，最后对如何在中国高校内有效实施提出建议，如调整某些学科的结构和内容，符合中国国情和社会需求，并从教育目的、内容和方法上提出改进措施，从而进一步提升和改善我国大学教学水平和效果。

关键词：自由教育，民主，人文教育，践行

Contents

Acknowledgments I

摘要 II

Abstract III

1   Introduction 1

2   Literature Review 4

2.1 Major Liberal Educational Theory Foundations 4

2.1.1 John Henry Newman’s Modern Liberal Education 4

2.1.2 Allan Bloom’s Classical Liberal Education 5

3   The Liberal Education in Modern Chinese Education 7

3.1 The History Evolution of Chinese Liberal Education 7

3.1.1 The Ancient Chinese Liberal Education 7

3.1.2 Liberal Education of Republic Time 8

3.1.3 The Characteristics of Chinese Liberal Education 9

3.2 Modern Chinese Education 10

3.2.1 Review on Chinese Education Model 10

3.2.2 Evaluating Criteria for Students 11

3.2.3 Utilitarian Principle: Usefulness Is Our Criterion of Worth 11

3.3 Liberal Education’s Practice in Chinese Higher Education 12

3.3.1 The Conditions of Practicing Liberal Education 12

3.3.2 The Dilemma in Modern Chinese Education 13

3.3.3 Case Study of Liberal Arts Universities in China 13

4   Suggestions for Practicing Liberal Education 15

5   Conclusion 16

5.1 Major Findings of the Study 16

5.2 Limitations and Suggestions for Further Research 16

References 18